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　　 我是个大人，一个没带孩子的大人。没带孩子，我发现自己成了中科院公众科学日上尴尬的存在。

　　14日上午，我站在中科院力学研究所科普展厅的风洞模型旁，尽可能探着身子听工作人员讲解。身后有家长说：有大人挡着，孩子看不了。我忙站到一边，把身后的几个小孩子扒拉到跟前。

　　在一片混乱中，工作人员说了什么，我基本没听清。

　　另一位孤身一人闯荡公众日的朋友也感到了尴尬——她被屡屡问道：你的孩子呢？

　　其实， 对家长来说，带着孩子参观平日神秘的科研院所，是桩大事。在力学研究所固体力学实验室，一位爸爸一直提醒着自己8岁的儿子：注意看，注意看！他耐心引导儿子思考，多大的力能够让一个空易拉罐发生变形；他也充当了志愿者的角色，给周围的家长解答，如何理解仪器屏幕上的那条曲线。

　　“我今天凌晨才回北京，今天一大早就带着他过来了。”知道我是记者后，这位爸爸立刻问道，“你快给我讲讲，还有哪些所适合孩子去，得抓紧时间多带他看看！”

　　“家长和孩子”，这是在公众日出现频率最高的组合；其次是结队的初高中生。但在这样的科普嘉年华中，独自前来的大人，就显得太特别了。

　　是大人不需要科普，还是大人需要其他形式的科普，亦或者是，大人对 “科普”这个词，总带着某种“低幼化”的刻板印象，因而提不起兴趣？

　　早在2000年，英国上议院科学技术特别委员会就在报告《科学与社会》中这样说道：“社会与科学的关系正处在一个关键时期。一方面从未有过一个时代像今天这样, 涉及科学的问题如此激动人心, 如此令公众感兴趣，涌现如此多的机会；另一方面, 一系列事件动摇了公众对于政府收到科学建议的信心……”

　　让公众理解科学，是一个长期目标。而这里的“公众”，绝不仅仅指的是“孩子”。我国公民科学素质发展目标已经被写入了国家“十三五”规划。其明确提出，到2020年，公民具备科学素质的比例要超过10％。