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　　“综合考核大学学科的各种指标之后，差0.1分名次就差出来了，但这无法真正反映学科之间的差距。”全国政协委员、华北电力大学校长刘吉臻在接受科技日报记者采访时表示。

　　 刘吉臻认为，教育部主导的大学学科评估对于学科建设具有评价、导向、激励和监督作用，但也会导致大学的短期行为，建议将现在的学科评估制度由排名制改为分级制。

　　 刘吉臻告诉记者，目前对高校学科评估的指标包括论文、奖励、师资等等，它是一个比较完整的体系，能够在一定程度上对学科水平进行客观评价。“但是这种学科评估一年一评，今年我由于一些指标不够排在了你的后面，明年我就可以专门拼凑指标赶超你。”刘吉臻认为，这样的评估方式具有随机性，最终结果是导致高校无法静下心来好好搞学科建设。

　　 “学科建设并非像竞技体育一样，以集中力量夺金牌为最终目的。”刘吉臻说，广义而言，学科建设的目标是使国家需要的、有基础的以及与国际最接近的一批学科率先进入世界一流水平，形成学科的竞争力。

　　 他认为，现在国内的学科评估制度过分照搬了美国的学科评估排名制，应该考虑采用分级制度，将量化和定性评价相结合，根据中国的国情探索真正适合中国的学科评估模式。