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苏钢在瑞典和诺贝尔雕像合影

　　“这道题怎么做？”“就是张学友那题……”“哦，我想起来了！”

　　华中科技大学电子信息与通信学院的苏钢副教授听到学生们的对话，会心一笑。原来，在一次讲解优先权编码电路的知识点时，他将一个接地气的场景引入课程：在校医院，面对患感冒的美女、骨折的姚明、脑震荡的张学友，医生会先选择救谁？答案当然是先救治脑震荡的患者。这才有了同学们的对话。

　　“如果仅仅只是讲解书上的例子，学生会感到枯燥难懂。举这个例子，学生一下子就记住了优先权的概念，而且不容易忘记。”苏钢笑着说。

　　在讲解“隐含表法对状态化简”的知识点时，要使学生在短时间内理解复杂的知识点实属不易。其中“不能直接判断为‘等价状态对’”这一抽象的表述更是让初次接触的学生大呼难懂。苏钢将其形象地比作“超级女声”选拔过程中的“待定”状态，学生们的疑惑便迎刃而解了。

　　苏钢的段子始终保持着新鲜感。他喜欢用电影作比喻，最开始举的都是《地道战》之类的例子，同学们并不“感冒”。他根据学生的反应增加最新上映的电影内容，拉近了与学生的距离。

　　有了“段子”的调剂，课堂的氛围幽默轻松，但该严格要求的地方苏钢一点也不马虎。针对学生到课率不高、抄作业等现象，他有一套独特的管理方式。对于学生上课玩手机的问题，他规定原则上教室最后一排不能坐人，且每次上课，苏钢都会站在教室的第三排到第五排之间。这样既增加了与学生的互动，同时也监督了学生。

　　某学院09级国际班不少学生有挂科现象，苏钢给他们上的第一节课便强调所有同学今后都不得请假。他在课件里放了一张倒着的《那些年，我们一起追过的女孩》的剧照，解释为“那些年，被我们放倒过的学生”，意思即挂科的学生，这种不露痕迹用段子为学生们提出“危机预警”的方法，很快获得了学生们的好感。

　　在给学生上课时，他始终以幽默为“配菜”，回馈给学生优质的课堂效果和人文关怀。“no zuo no die”、“出来混总是要还的”……这些风趣的语言一下子抓住了学生的心。一次,苏钢在壁球馆碰到国际班上的学生，当其中一个男生说“苏老师的课是这学期学得最轻松最快乐的一门课”时，苏钢的成就感油然而生。

　　苏钢改革试卷取消了选择题，严格控制试卷印刷数量，不让试卷外泄。他解释道：“考试只是副产品，我不希望学生一味地追求分数，被考试束缚。”

　　该校电信专业12级学生蔡孝直用“谦逊、爱科研、潮”来形容苏钢，他说：“苏老师经常给各班班长发邮件通知课程安排情况，还会和参加xilinx校园杯的学生约饭，一点都没有老师的架子，在学生当中人气很高。”