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　　八年前，刘宁以近650分的高分，成为凉山某县的理科状元，考入中国科技大学。四年前，刘宁大学毕业，却没有找到理想的工作，并开始沉迷网络。从大年初四开始，他连续三天躺在西南交大校园镜湖边的露天长椅上睡觉。

　　这则报道读来令人嘘唏不已。这位沉迷于网络的曾经的县理科状元，还算对自己有较清晰的认识——他说：“走到这一步，主要责任还是自己”。在笔者看来，如果对“状元”概念没有清晰认识，“状元光环”最终会变为害人的光环。

　　刘父在与儿子的通话中，曾说道：“你简直是给家人丢脸，给整个县丢脸。你大学前，在整个县城风风光光的，现在别人问起你，我都不敢说。”这就是被“状元光环”所害。诚然，“状元”能反映一个人接受知识教育取得的成绩，但并不代表他在其他能力、素质上也很优秀。然而在当前的高考升学体系中，由于分数是唯一的录取标准，因此最高分者被“神化”，在周围人的喝彩声中，无论是“状元”自己还是其家人，都可能飘飘然。这恰恰对“状元”未来的成长极为不利。

　　刘宁在接受采访时曾说：“从小学到中学，我的成绩都一直不错;考进大学时，带着万分之一的希望，有没有可能像爱因斯坦、霍金一样成为伟大的科学家;但入学后成绩一般，和同学比起来也只是普通一员。但在现实生活中，让我像别人一样，找个工作结婚生子、挣钱养家，我觉得很无聊、没意思。”从中可以看出，他想从县状元的光环中摆脱出来，可最终总希望自己做一个与众不同的人，不愿意“平凡”。

　　有调查显示，高考“状元”鲜有职场“状元”者。以笔者之见，这很正常，因为高考分数只能反映一个人在某阶段、某方面的能力。同时，该现象还与“状元”心态有关。在获得“状元”后，有学生不能准确认识、定位自己，导致在大学学业以及未来求职中摔跟头——我是“状元”，这些事我怎么能做?这不是有损“状元”的脸面吗?

　　刘宁的行动更充分说明这一点。他在大学毕业后，不是没有找到工作，可他总以各种理由回绝，或干不久就辞职。据报道，起初他找到一家国企做客服，但一个月后就辞职了;后又找了一份做网页游戏的工作，几经纠结，没有答应;他还曾在某网络游戏公司找到一份在当地薪资不错的工作，但也只干了9个月就辞职了。他的理由是，“主要是要上夜班，而且跟领导关系处得不是很好，感觉他总是针对我”。

　　不得不说，刘宁太敏感了。敏感的原因或许很多，但“状元的光环”很可能是其中的一个。严格说来，他的“状元”并不是很名副其实，大家认可的“状元”是省一级“状元”，但由于“状元情结”所致，“状元”越来越多。近年来，针对“状元情结”，各地教育部门都发文要求禁止炒作，但每年高考成绩公布，“状元”还是频频见诸报端。这则“状元”变为“流浪汉”的消息，至少给“状元”学生、家庭提个醒：不要被光环迷惑，否则将可能导致个人和家庭的悲剧。

　　当然，从根本上消除“状元情结”，还在于改革高考评价体系。如果大学实行多元评价，考试分数只是一方面指标，何来“状元”之说?同时，如果基础教育摆脱升学教育模式，考入大学不是所谓的人生成功，而只是获得进一步学习、发展的机会，何来用阶段性的一次考试成绩来给人贴上标签?教育是为了每个学生的终身发展，应该用这一基本的教育理念，清理我国教育中不利于学生终身发展的做法。