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　　“越是在丛林之中，树苗越是要努力向上，如此才能沐浴阳光。深林出高材，只有展开充分竞争，才能激发年轻人的活力和创造力。”一个比喻形象地展示了长春光机所在研究生教育方面的探索与实践。

　　长春光机所以高技术创新研究为主，随着中科院知识创新工程工作的不断深入，所里承担的科研任务尤其是重大工程任务日益增多。如何充分发挥研究生，特别是博士研究生在科研工作中的作用，更好地利用重大工程项目培养和锻炼研究生的科技创新能力，成了光机所一直十分关注的问题。

　　2006年年初，在广泛深入调研的基础上，光机所提出从研究生培养源头抓起，从博士生培养开始试点，“重点工程项目博士研究生培养工程”计划由此破冰（以下简称“博士培养工程”）。

　　在光机所，重点工程项目被这样定义：国家投入大（年均科研经费投入2000万元以上）、研制周期长（一般指5~10年）、社会影响大、列入所里发展规划重点的项目。而博士生研究方向就是围绕重点工程项目的技术需求展开。

　　以此为基础，光机所不断完善遴选机制。学生自荐、导师推荐，所里还要组织专门的专家团队评选。

　　作为必备条件，参加“重点工程项目”的研究生须是硕博连读研究生；与此同时，配套的新政策应运而生——根据创新重点项目完成需求，延期毕业可以享受与同届毕业博士生相同的待遇。

　　导师的内涵变得更加丰富。光机所将导师和导师组相结合，一方面在所内对导师进行重新选定，另一方面聘请所内外相关领域有实际工程经验的高水平专家组建导师组进行辅助指导。

　　所里制定出导师及导师组的职责后，导师、导师组和学生共同协商制定，一份豪华版“培养计划”出炉：常规教学课程，由研究生部组织考试；导师组围绕重点项目需求拟定专业学科基础知识技能，学生自学并接受考核；导师组围绕重点项目需求实施的专业学科强化学习，并组织考核。

　　其间，一行不到20个字的说明让人眼前一亮——“学位论文答辩资格一律不作论文发表要求”。事实上，发论文作为国内许多高校通行的守则，在一定范围内遭诟病已久。

　　取而代之的是，由导师结合重点项目的创新需求进行论文开题，并指导学生在参与重点工程项目的过程中完成论文即可。

　　学习时间也更加弹性化——按照重点项目研制周期确定，硕博连读可以5～8年。

　　所长设立“研究生创新基金”，用于资助重点工程项目博士生的学习和学术工作。对预期能够取得重大科研成果的项目提供专项资金支持。博士生在学期间薪酬待遇与从事同一重点项目研究工作的职工相当。

　　当年3月底，光机所以所内创新三期重点项目“新型空间有效载荷”为试点，在55名候选人中选出9名优秀博士研究生作为首批启动人员，并配备了专门的工作室；组建了由王家骐院士为组长的导师组，同时对9名同学的导师进行了重新确定，并聘请所外专家就相关知识对学生进行培训。

　　目前，首批的9名博士毕业生用自己的履历为博士培养工程建设写下最好的注脚：3人成为所中层领导干部，6人成为项目负责人。

　　第二批、第三批试点中的优秀博士研究生代表王绍举、陶淑苹，不仅在项目研制中担任重要工作，还先后获得“中科院三好学生标兵”、“中科院优秀毕业生”、“中科院优秀学生干部”、“长春光机所优秀共产党员”等荣誉称号。

　　博士培养工程也在不断反哺光机所建设。几年来，以博士培养工程人才为骨干，光机所成立“小卫星技术国家地方联合工程研究中心”，一批国家863项目、民用航天项目的获批，星载一体化关键技术取得突破进展，承接起3颗卫星的研制任务。